Filippo Dal Fiore

E’ da qualche anno ormai che sono impegnato in attività di docenza universitaria.
Un tempo non pensavo che l’insegnamento potesse piacermi: in assenza di una sfida reale o intellettuale da risolvere, la consideravo un’attività poco stimolante di cui avrei finito per annoiarmi.

In realtà, anche grazie e soprattutto alla mia attitudine curiosa e propensa alla sperimentazione, ho scoperto che l’insegnamento non solo va condotto con molto più senso di responsabilità di quanto non si possa pensare, ma che può rappresentare un impareggiabile momento di confronto, crescita e soddisfazione per il docente stesso.
E’ però necessario che l’insegnante sia disposto a fare un passo indietro nella propria elevata auto-percezione di “intellettuale” e “professore”, per mettersi autenticamente a servizio sia degli studenti che dei contenuti proposti.

Ripensando al mio scorso articolo sulle dinamiche competivive o collaborative tra aziende, mi focalizzo su settore mediatico. Intuisco che in questo più che in altri si possano osservare gli effetti nocivi di un sistema in cui la presenza di “concorrenti” comporta non solo una distrazione ma anche un’influenza rilevante sui contenuti che vengono proposti.

Si pensi ai format di informazione che quotidianamente competono per la nostra attenzione: dai giornali cartacei ai telegiornali, dai giornali sul web fino ai giornali radio. Ogni giorno si prefiggono di generare nuovi contenuti, così che spesso, anche per paura di essere sopraffatti dai concorrenti, i direttori di testata convergono sulle tematiche più in voga dando spazio a chi “la spara più grossa”.